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互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施

時間:2017-03-18 09:29:37 來源:網絡
  THLDL大課堂企業管理培訓網,互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施。

  面對互聯網時代的“三大機遇,三大影響”,培訓必須積極應對,捕捉低成本的通信,數字化管理,資源開發等機遇,面對中心,熱點不夠持久,自由資源等挑戰,創新思想,工具和方法,以互聯網精神指導培訓,培訓與互聯網規則培訓,培訓互聯網工具培訓,改變培訓重點和努力形成互聯網時代學員,溝通特點等適當的工作模式。 THLDL大課堂企業管理培訓網,互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施。 

  1、培訓定位由任務促進人才成長

  目前,企業培訓工作可以定位為“戰略促進平臺,質量改進平臺,問題解決平臺,文化宣傳平臺”,這基本上是培訓工作作為完成工作中心任務的任務。在互聯網時代,“用戶是上帝”,參加培訓的學員個人已經做出了相對積極的位置,學生將逐漸成為培訓的中心,學生自己,將成長的心靈放在更重要的位置。當然,這種變化并不意味著需求的組織層次被替代,而是完全融入個人成長的需求,并促進人才的有機結合。

  2、從知識和技能的培訓內容到全面的經驗

  在目前的培訓工作中,培訓內容一般是基于知識和技能,而態度,動機和價值等內容涉及較少。在互聯網時代,作為學生和設備,管理者和管理者通過網站的物聯網,大數據等形式的直接鏈接,培訓和日常工作要更緊密地結合起來,除了所需的工作外完成知識,技能培訓,在日常工作中的心態,價值觀,情感表現甚至思維活動也可以納入培訓,通過現場體驗,現場咨詢,教練,特別是心理技術,培訓內容可以擴展到全方位的經驗 THLDL大課堂企業管理培訓網,互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施。 

  3、培訓方法從焦點隨時隨地

  由于成本和時間的限制,目前的培訓一般都是一組。在互聯網時代,學習行為將改變群體學習的形式,突破時間和空間約束,并且可以隨時隨地完成。THLDL大課堂企業管理培訓網,互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施。 具體來說,首先是零碎的學習,使用空閑時間的學生,刺穿學習;二,工作現場學習通過網絡集成和實時通信功能,現場學習,現場解決問題,實現“人在哪里,學習是在哪里”;第三是混合學習,網絡時代,通過新媒體手段實現在線培訓和離線培訓相結合,有效互補,相輔相成。

  4、培訓管理從經驗判斷到科學量化

  THLDL大課堂企業管理培訓網,互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施。 在目前的培訓中,對培訓需求的評估,對培訓效果的評價,??特別是對培訓對象績效的評估,主要是通過主觀識別培訓工人,而不是真正的科學。網絡時代,用大數據,你可以通過全面的樣本,情感偏好,分析學生的行為,更準確地分析學生的個人需求。在培訓期間,學員,培訓師和組織者可以形成一個實時的在線鏈接,對每個課程進行三維綜合評價,跟蹤培訓的后續效果。

  5、培訓項目從具體項目到平臺建設

  培訓過去,將決定年度計劃,根據員工的性質或專業屬性的內容轉變為具體轉變。這種集成只能將培訓內容保持在一般水平。互聯網時代,通過大數據,不僅可以分散在不同的地方,真正需要不同團體探索出來,更重要的是,培訓項目將演變成培訓需求和培訓內容對接平臺,雙邊基礎信息對稱性實現供需之間的無縫對接。 THLDL大課堂企業管理培訓網,互聯網時代的企業培訓創新的思想和措施。 

  總之,互聯網為培訓行業帶來新的機遇,為了解決過去培訓遇到的問題,提供了一種新的思維方式和方法。因此,培訓需要與時俱進,及時改變培訓理念和培訓策略,以進一步提高培訓效果,實現培訓目標。

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